FELICES RETOS

...Y EN ESPECIAL FELICES FIESTAS Y AGRADECIMIENTOS A TODAS ESAS "PERSONAS" QUE HAN SABIDO ESTAR AHÍ, HASTA A VECES SIN PEDIRLO, CUANDO HE TENIDO ALGÚN TIPO DE PROBLEMA O DUDAS. QUE PASÉIS UNOS DÍAS FELICES EN COMPAÑÍA DE LAS PERSONAS QUE DESEÁIS.

10 MINUTOS MÁS

Al final, en la penúltima clase del cuatrimestre, nuestro profesor, Victor, nos ha pedido un dibujo sobre "La Educación Física, el Movimiento y Yo". Bueno, no tenemos materiales adecuados, ni mucho tiempo ni arte para hacer una obra atrayente pero con una hoja, un bolígrafo y unas ideas puedes transtimir algún sentimiento que en ese momento o en esa época lo llevas dentro. Aquí, en el dibujo, ya no estoy sólo, ya estoy con mucha gente que estamos haciendo deporte, con los beneficios psicológicos de la actividad físíca como el aumento del bien estar, autoestima, estado de ánimo, y la disminución de la ansiedad y la depresión, por ejemplo. Aparte, con la ideología de que todas las personas son tratadas como iguales. Cada entrenador, monitor, o educador, tiene que estudiar e identificar el problema y luego ponerle solución. Seguro que cada caso tiene una solución distinta y que sus compañeros la respeten.



PADRES

Hay muchas veces que los padres necesitan ser educados o reeducados para poder llevar un equilibrio estable con la educación escolar reglada a la hora de la educación de los hijos. Si falla una de las dos partes, es difícil que funcione bien. Y es que quería contar el caso que una amiga, profesona de primaria, por devoción porque es una persona que se desvive por sus alumnos y por sus hijos. Me contaba que hablaba con la madre de un alumno con problemas de todo tipo. Después de más de un cuarto de hora explicando el problema de su hijo y viendo la profesora que la madre le parecía que la miraba atentamente durante su intervención, cuando terminó la explicación de la problemática, le dijo la madre: Oye, ¿tá echao mechas?. A mi me dio una carcajada al principio por la forma graciosa de contármelo y porque me parece tan irreal, y tan de chiste... ¡pero es tan cierto...! A la profesora se le cayó el mundo encima cuando oyó a la madre preguntando por ese tema; parece que lo único que le interesaba de lo que le pasaba a su hijo en el colegio era si la profesora se había hecho mechas en el pelo. Ella dice que en esos casos no tienen arreglo, En este caso es de raza gitana. Pero hay muchos casos de todas las razas. Una incorrecta o escasa educación familiar es uno de los puntos fuertes del fracaso escolar.

LAI BURBUJA

¡¡¡ Sin comentarios... !!!

PROYECTO TIC 2.0

Innovar materiales, metodología, y actividades novedosas... ¡Parece novedoso! ¿Novedoso?  van a cambiar los libros por ordenadores portátiles, van a  cambiar la tradicional pizarra de tiza por la pizarra digital, van a cambiar los rotuladores o las ceras por programas de dibujo y pintura, van a seguir sentados en la silla con el portatil delante durante muchas horas al día... ¿Eso es innovación educativa? ¿hay un cambio sustancial? ¿Es el mismo perro con distinto collar?

3 DE DICIEMBRE

EN 10 MINUTOS

Me estaba acordando en la segunda clase cuando todos estabamos algo perdidos con esta nueva asignatura de Educación del Movimiento y nuestro profesor, Victor, nos dió 10 minutos y nos pidió  un dibujo con un tútulo "La Acttividad Física y Yo"; un dibujo libre donde expresáramos lo que quirieramos que nos relacionara con la actividad física. Supongo que cada uno se dibujaría practicando el deporte que asiduamente entrena, el que está federado, en el que trabaja, en el que le gusta, etc. También alguno que le gustaría o alguien que no lo tiene claro, como yo. Lo que si esta claro es que al principio, sólo pensaba en la Educación Física como ejercicio físico y conocimento del por qué del movimiento. Ahora ya lo veo desde otro punto de vista, mejor decir, desde muchos puntos de vistas muy distintos. Supongo que Victor, al final del cuatrimestre pedirá otro dibujo. Este que dibujé ya le puse una interrogación, porque ahí hay algo que si que me llama mucho la atención (tiempo al tiempo), pero ya se lo que voy a dibujar en el próximo. Y si no lo pide, lo haré y lo pondré en el blog.

TÉCNICA PLUZZE

Para nosotros, una forma nueva e interesante de trabajo cooperativo (en grupo) en forma de "puzzle" en la que cada uno que participa (pieza del puzzle) consigue desarrollar el objetivo deseado y colaborar con los demás para compartir las ideas o conocimientos; es decir, estamos participando en un proyecto compartido.

Aquí en mi grupo puzzle estamos desarrollando sobre las Ideologías (Hablamos de ideología cuando una idea o conjunto de ideas determinadas interpretadoras de lo real son consideradas como verdaderas y son ampliamente compartidas conscientemente por un grupo social en una sociedad determinada) del Movimiento y la Educación.

Dentro del Desarrollo de las Capacidades está la Ideolodía del rendimiento y el Recreaciomismo. Dentro del Genero está el Sexismo y el Igualitarismo. Y dentro de la Forma corporal está el Mesomorfirmo y el Culto a la delgadez. Cada uno de mi grupo pluzze nos hemos dedicado a interesarnos por una de estas ideologías y después, explicarlas y debatirlas. Nuevas tareas, interesantes retos. 



MESOMORFISMO

IDEOLOGÍA

MESOMORFISMO

-ISMO-.

1.Tendencia innovadora, especialmente en el pensamiento y en el arte.

2.Sufijo que significa "doctrina", "sistema", "modo" o "partido".

MESOMORFO

Los mesomorfos tienden a ser musculosos y atléticos por naturaleza. Ganan músculo con facilidad y es el típo somático ideal para el culturismo y casi cualquier deporte que implique fuerza y musculatura: aun entrenando sin demasiada constancia y siguiendo una dieta regular, obtendrán unos buenos músculos, destacando muy por encima de la mayoría si siguen un entreno riguroso y una buena dieta. No necesitan ser muy estrictos con la dieta , aunque tienen mayor facilidad para engordar que el ectomorfo y deben vigilar esto. Su cuerpo suele tener forma en V y casi todos los culturistas profesionales pertenecen a este tipo somático.

VALOR EDUCATIVO

SOBRE EL VALOR EDUCATIVO DE LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA:

Esos contenidos que se han ido añadiendo desde tiempos remotos (S.XVIII) a la Educación Física acompañando su profesionalización, precisan una "justificación" de por qué y para qué forman parte del currículo oficial, ya no basta la tradición. Sin saber para qué hacemos las cosas, puede haber aprendizaje pero no educación. La justificación con sus argumentos y explicaciones da sentido a la enseñanza. Muchos colectivos a lo largo de la historia han atribuido a la Educación Física numerosas y diferentes funciones (socializadora), connotaciones y beneficios, sobretodo centrados en la "Educación de lo Físico", olvidándose de la dimensión intelectual, afectiva, moral o estética. Se ha pasado a la concepción de “Educación a través de lo Físico”. Ahora debemos preocuparnos por las respuestas emocionales, las relaciones personales, los comportamientos de grupo, los aprendizajes mentales y otros resultados intelectuales, sociales, emocionales y estéticos. Los valores educativos no son buenos por sí, son buenos porque la intención es que sean buenos y positivos. Sin esta intención no podemos saber cómo resultarán, no podemos dejar a la espontaneidad el que termine siendo bueno, malo o neutro. El deporte como cualquier otra actividad humana puede terminar trasmitiendo valores deseables o no deseables. Sólo con la intención de influir positivamente pueden promoverse valores positivos y además de promover el conocimiento y la comprensión, debe realizarse en condiciones moralmente aceptables, según la ética profesional, incluyendo en todo ésto el juego que aunque se le presupone pureza infantil puede tener connotaciones muy negativas. Por tanto, los contenidos de la educación alcanzarán valores educativos si ofrece experiencias placenteras, satisfactorias, con clara intencionalidad educativa, cuidando las relaciones sociales y buscando condiciones morales aceptables. Sin estas condiciones es posible que nos encontremos con la sorpresa de no sólo no educar, sino de conseguir el resultado opuesto al que andamos buscando. Plantearemos las actividades en busca de resultados, ya clarificados de antemano, con sentido y objetivos y a todo esto lo llamamos “justificación”.

¿QUÉ ES EDUCAR?

Que Es Educar

SCRIBD & BLOGS

SCRIBD

DIRECCIONES DE BLOGS

PLAGIO

AUTOEVALUACIÓN

Antes de llegar a la mitad de la asignatura de Educación del Movimiento, ya he llegado a despabilarme cosas que nunca creía que eran muy importantes para la educación. No sólo es aprender y enseñar normas, que al principio es lo que piensas. Eso es lo más básico de la educación. Pero también es saber, entender, comprender, el por qué de esas normas. Y esto sólo es el principio. Le educación es como una red: lo va envolviendo todo. Estamos en una sociedad en la que todo envuelve a todo. Todo lo que estamos viendo en clase, me hace pensar cada vez más, y puede ser que me esté haciendo más cauteloso. Las personas somos sociales y las personas son "actores" según el público que haya en la sala. Pienso que sería bueno y educado comportarse para que la acción lo merezca, cuando una persona realmente actua lo que siente en ese momento con el contexto controlado. Como dice Daniel Pennac en la obra de "Mal de Escuela", que no caigamos en un "fallo en la educación" donde se pregunta ¿adónde llegan los que han llegado?, un papel social para el que han sido instruidos y educados y que han representado toda su vida.y luego les quitan el papel y dejar de ser actores (jubilación). Es bueno con esta asignatura plantearte muchas cosas que antes ni se te pasaban por la cabeza. Ya puedes abrir tu "autoeducación" diaria y tenerla presente.

CÉLULAS MADRE: ESPERANZAS

MÁS QUE SUPERACIÓN

EDUCARNOS LO MEJOR, POR FAVOR!

UN MINUTO QUE DURA EL CORTOMETRAJE: "SIN COMENTARIOS". LO DICE TODO.

HÁBITUS

DESPERTEMOS: PCI

Cuando nace una persona con un PCI (Parálisis Cerebral Infaltil) nace con un cerebro dañado y el resto del cuerpo, normalrmenre sano. Pero con el paso del tiempo el cerebro acaba dañado y con el resto del cuerpo alterado porque esta lesión, ha sido en los primeros cinco años de la infancia, embarazo o parto. Y estos primeros años de vida son los más importantes porque se produce un desarrollo y una maduración del sistema neurológico. Es ahora cuando tienen que aprender las habilidades básicas, a pensar, a andar, a caminar, a leer, a escribir, e sentir... Todo lo que pueda recibir de su educación durante este tiempo por todas partes va a condicionar en su desarrollo. No es lo mismo cuando le ocurre a un adulto, al tener una lesión cerebral por una TCE, infecciones, tumores, etc. El cebrero y el sistema neurológico ya está desarrollado; ya posee los conocimientos adquiridos.

Como dice Francis Pérez, los padres y los educadores juegan un papel muy importante en la vida y en el futuro de la persona y más aún si esta es minusválida.

CONOCIMIENTO CREATIVO

Hoy ha sido una clase muy diferente y particular. Los miembros de cada grupo de alunmos han tomado la iniciativa de expresar mediante distintos materiales, cómo la educación recibida afecta al resultado final de nuestros retos y cómo influyen los estereotipos y la presión social sobre nuetras motivaciones y afectividad.
Entre Kornelia, Laura, Sara, Suzan, Dani, Ivan y yo, con el apoyo y el impulso del profesor Victor Pérez, hemos construido un "Camino de sentimientos" donde el cuerpo, refleja los estados de ánimo según el contexto. Una parte del trabajo es de la parte deportiva y la otra es la social. Creo que el grupo formado a última hora ha sido eficaz con el objetivo a alcanzar.

Lo bueno es que cada grupo ha defendido un tema distinto, o si tiene algo en común, desde otro punto de vista . Cada alumno del grupo puede ser capaz de exponer sus ideas sobre lo que están exponiendo al resto de la clase. Temas que habías olvidado, que estaban dormidos o que ni te das cuenta... y te pones a razonar. Clase única hasta ahora y espero que no sea la última !!!

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

ADAPTACIÓN CURRICULAR es cualquier ajuste o modificación que se realice en el currículo con el objetivo de dar respuesta a los alumnos con necesidades educativas.

Las adaptaciones curriculares entendidas como un "continuo" dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, deben estar fundamentadas en dos principios:

- Principio de Normalización: Favorecer que estos alumnos se beneficien, siempre que sea posible, del mayor número de servicios educativos ordinarios.

- Principio de Individualización: Intentar proporcionar a cada alumno -a partir de sus intereses, motivaciones y también en relación con sus capacidades, deficiencias y ritmos de aprendizaje- la respuesta educativa que necesite en cada momento para formarse como persona.

Las adaptaciones curriculares - que son modificaciones curriculares más o menos extensas - son planes educativos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas o especiales. Son una respuesta a la variedad individual, independientemente del origen de esas diferencias: historial personal, historial educativo, motivación e intereses, ritmo y forma de aprendizaje, etc.